Куртка iXTREME by Broadway kids', цвет: синий

Куртка iXTREME by Broadway kids, цвет: синийКуртки<br>Куртка для мальчика американского бренда iXTREME. Современная, удобная модель, идеальная для активных мальчиков. Куртка оснащена удобной молнией, карманами и капюшоном. Несмотря на толщину изделия, куртка достаточно теплая, изготовлена из современных качественных дышащих ветро и водо непропускаемых материалов. Рассчитана на температурный режим от +10С до -10С.Куртку можно скомплектовать с полукомбинезоном данного бренда и получить идеальный комплект для прогулок в осеннюю промозглую погоду, а также в начале зимних заморозков. Изделие маломерит рекомендуем пользоваться таблицами размеров.<br>Размер Years: 4; Размер Height: 104; Бренд: iXTREME by Broadway kids; Код товара: GL000701214; Артикул: IX774197-RYL; Цвет производителя: синий; Размер RU: 98-104; Страна-производитель: Китай; Сезон: осень-зима; Пол ребенка: для мальчиков; Возраст ребенка: 4 года; Состав: 100% полиэстер; Подкладка: флис; Материал: плащевая ткань; Наполнитель: полифилл; Размер: 98-104 (3-4 года); Куртки
Куртка для мальчика американского бренда iXTREME. Современная, удобная модель, идеальная для активных мальчиков. Куртка оснащена удобной молнией, карманами и капюшоном. Несмотря на толщину изделия, куртка достаточно теплая, изготовлена из современных качественных дышащих ветро и водо непропускаемых материалов. Рассчитана на температурный режим от +10С до -10С.Куртку можно скомплектовать с полукомбинезоном данного бренда и получить идеальный комплект для прогулок в осеннюю промозглую погоду, а также в начале зимних заморозков. Изделие маломерит рекомендуем пользоваться таблицами размеров.
Размер Years: 4; Размер Height: 104; Бренд: iXTREME by Broadway kids; Код товара: GL000701214; Артикул: IX774197-RYL; Цвет производителя: синий; Размер RU: 98-104; Страна-производитель: Китай; Сезон: осень-зима; Пол ребенка: для мальчиков; Возраст ребенка: 4 года; Состав: 100% полиэстер; Подкладка: флис; Материал: плащевая ткань; Наполнитель: полифилл; Размер: 98-104 (3-4 года);

Подробнее >>>





Диагностика развития речи дошкольника. Комплект из 3-х книг

Диагностика развития речи дошкольника. Комплект из 3-х книгРазвитие речи, логопедия для дошкольников<br>Комплект содержит обширный материал для диагностики готовности дошкольника к обучению в школе по одному из важнейших разделов образовательной области Познание - познавательно-речевому развитию.<br>В первой книге Диагностика развития речи дошкольника представлены задания и упражнения на проверку сформированности у ребёнка грамматического строя речи: умения изменять слова - названия предметов, явлений и т.д. в косвенных падежах, во множественном числе, согласовывать слова в речи (существительные с прилагательными, глаголами, числительными), образовывать новые слова, составлять словосочетания, простые и развёрнутые высказывания (предложения различной  синтаксической конструкции), описания предмета по картинке, по схеме, с опорой на вопросы или по заданию взрослого, сочинять небольшие рассказы по сюжетной картинке и т.д.<br>Во второй книге комплекта Опорные схемы в картинках для описания предметов и явлений окружающего мира помещены 22 цветные схемы в картинках по темам, охватывающим содержание познания окружающего мира: мир растений и грибов (фрукты, овощи, ягоды, грибы, цветы, деревья, лес); мир животных (домашние и дикие животные Средней полосы, домашние и дикие птицы Средней полосы, животные и птицы холодных стран (Севера), животные и птицы жарких стран (Юга); насекомые, земноводные, пресмыкающиеся, рыбы; мир человека (человек и его тело, человек и его семья,  планета Земля, страна, Родина, столица, город, улица, дом, транспорт, квартира, мебель, электробытовая техника, посуда, одежда, обувь, головные уборы, профессии); времена года. На обороте каждой схемы даны примерные вопросы и задания на умение рассказывать о любом предмете или явлении окружающего мира.<br>Третья книга комплекта Сюжетные картинки для составления описательных рассказов содержит 22 сюжетные картинки по тем же темам: мир растений и грибов; мир животных; мир человека.<br>Ребёнок не только описывает предметы по картинке без опоры на конкретные вопросы (например, ягоды, птиц, посуду, предметы мебели, транспорт и т.д.), но и рассказывает, какое это время года, какие явления природы можно наблюдать, что делают люди, как ведут себя животные, что происходит с растениями и т.д., составляя таким образом связный рассказ и показывая взаимосвязь природы и человека.<br>Для детей, затрудняющихся самостоятельно (без опоры на вопросы) составить рассказ, на обороте каждой картинки приведены примерные вопросы, которые можно использовать в качестве тренинга на составление небольших описательных рассказов о любом предмете или явлении окружающего мира (фрукте, овоще, ягоде, дереве, животном, насекомом, продукте питания, мебели, квартире, человеке, его профессии, технике и т.д.). Эти вопросы даны в двух вариантах. В одном варианте составление рассказа предлагается в логике от частных вопросов на анализ (описание) конкретного предмета, его деталей, характерных особенностей до обобщающих вопросов на систематизацию, представление предмета или явления в общей картине мира, во взаимосвязи природы и человека; во втором варианте вопросы представлены в обратной логике: от общего рассказа по сюжету картинки к частному описанию конкретного предмета или явления по заданной теме.<br>Обширный диагностический материал в вопросах, заданиях и картинках не только позволит проверить овладение доступным для детей этой возрастной категории (6-7 лет) лексическим словарём природоведческой, обществоведческой, бытовой тематики, в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования, но и поможет при организации познавательной деятельности по его освоению детьми более раннего возраста. Может также использоваться педагогами начальной школы.<br>Комплект пособий адресован воспитателям детского сада, учителям начальной школы,<br>Шестернина Н.Л,<br>Развитие речи, логопедия для дошкольников
Комплект содержит обширный материал для диагностики готовности дошкольника к обучению в школе по одному из важнейших разделов образовательной области "Познание" - познавательно-речевому развитию.
В первой книге "Диагностика развития речи дошкольника" представлены задания и упражнения на проверку сформированности у ребёнка грамматического строя речи: умения изменять слова - названия предметов, явлений и т.д. в косвенных падежах, во множественном числе, согласовывать слова в речи (существительные с прилагательными, глаголами, числительными), образовывать новые слова, составлять словосочетания, простые и развёрнутые высказывания (предложения различной синтаксической конструкции), описания предмета по картинке, по схеме, с опорой на вопросы или по заданию взрослого, сочинять небольшие рассказы по сюжетной картинке и т.д.
Во второй книге комплекта "Опорные схемы в картинках для описания предметов и явлений окружающего мира" помещены 22 цветные схемы в картинках по темам, охватывающим содержание познания окружающего мира: мир растений и грибов (фрукты, овощи, ягоды, грибы, цветы, деревья, лес); мир животных (домашние и дикие животные Средней полосы, домашние и дикие птицы Средней полосы, животные и птицы холодных стран (Севера), животные и птицы жарких стран (Юга); насекомые, земноводные, пресмыкающиеся, рыбы; мир человека (человек и его тело, человек и его семья, планета Земля, страна, Родина, столица, город, улица, дом, транспорт, квартира, мебель, электробытовая техника, посуда, одежда, обувь, головные уборы, профессии); времена года. На обороте каждой схемы даны примерные вопросы и задания на умение рассказывать о любом предмете или явлении окружающего мира.
Третья книга комплекта "Сюжетные картинки для составления описательных рассказов" содержит 22 сюжетные картинки по тем же темам: мир растений и грибов; мир животных; мир человека.
Ребёнок не только описывает предметы по картинке без опоры на конкретные вопросы (например, ягоды, птиц, посуду, предметы мебели, транспорт и т.д.), но и рассказывает, какое это время года, какие явления природы можно наблюдать, что делают люди, как ведут себя животные, что происходит с растениями и т.д., составляя таким образом связный рассказ и показывая взаимосвязь природы и человека.
Для детей, затрудняющихся самостоятельно (без опоры на вопросы) составить рассказ, на обороте каждой картинки приведены примерные вопросы, которые можно использовать в качестве тренинга на составление небольших описательных рассказов о любом предмете или явлении окружающего мира (фрукте, овоще, ягоде, дереве, животном, насекомом, продукте питания, мебели, квартире, человеке, его профессии, технике и т.д.). Эти вопросы даны в двух вариантах. В одном варианте составление рассказа предлагается в логике от частных вопросов на анализ (описание) конкретного предмета, его деталей, характерных особенностей до обобщающих вопросов на систематизацию, представление предмета или явления в общей картине мира, во взаимосвязи природы и человека; во втором варианте вопросы представлены в обратной логике: от общего рассказа по сюжету картинки к частному описанию конкретного предмета или явления по заданной теме.
Обширный диагностический материал в вопросах, заданиях и картинках не только позволит проверить овладение доступным для детей этой возрастной категории (6-7 лет) лексическим словарём природоведческой, обществоведческой, бытовой тематики, в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования, но и поможет при организации познавательной деятельности по его освоению детьми более раннего возраста. Может также использоваться педагогами начальной школы.
Комплект пособий адресован воспитателям детского сада, учителям начальной школы,
Шестернина Н.Л,


Подробнее >>>




Омск Центральный район, Крылатское, Калязин, Малмыж, СВАО, Яхрома, Староминская, Каспийск, Иноземцево, Приморская, Томилино, Горбатов.